计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013-2013版全国专业技术人员计算机应用能力考试

计算机应用技术人才需求调查报告

为适应市场经济发展的需要，掌握社会现有计算机应用技术人才的现状，了解未来三年社会对计算机网络人才的需求和培养要求，提供为确定我校计算机应用技术专业培养目标和专业设置的依据。 基础。 我们对高职院校计算机应用技术专业人才的需求进行了调查。

我们采用用人单位访谈、问卷调查、数据收集分析等方法，调查分析相关行业和企业对计算机网络人才的需求。

本次调查涉及的用人单位主要包括广州、东莞、深圳等珠三角地区的大中型国有、民营、外资企业； 涉及省内及周边地区人才交流中心、人才交流会； 还访问了 51job 和 job168 等人力资源网站。

现将研究情况总结如下。

一、计算机网络人才需求的宏观背景

计算机网络人才的需求是由社会发展环境决定的。 我国国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才需求产生重要影响。

目前，我国计算机市场的主体仍然是工业应用市场。 在“信息化带动工业化”国家战略指引下，行业应用市场总体保持稳定增长，但行业需求和增长情况不一。 国家信息化进程涉及各行各业。 企事业单位信息系统的建设和运行是当前和未来采购和应用计算机产品的主流需求。 这些用人单位需要高校培养大量的计算机网络人才。

社会对网络人才的总需求量在计算机行业中位居前列，每年需要大量各层次的网络人才。 高职毕业生主要从事网络行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些网络和网络安全方面的研究工作，但大部分从事网络建设、维护和管理等业务工作的计算机网络系统。

2、相关行业和企业对计算机网络人才的需求

随着我国互联网行业的全面回暖和更高层次网络应用的大规模发展，我国对网络人才的需求也逐渐呈现出新的层次。

从我国目前的情况来看，主要有以下几个方面对网络人才的需求量较大：

一是政府机关互联网项目的实施，对网络人才产生了巨大的需求。 我国目前正在实施政府互联网工程。 据政府网站数量不完全统计计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013，2000多个地（局）级以上政府机关网上建立了网站，并逐步形成了网上办公。 粗略统计，只有不到20%的政府机构接入互联网，超过50,000个政府机构接入互联网。完全保守估计每个政府机构的网络和站点管理需求

管理、维护人员、网络安全服务人员，按2人计算，从业人员约2万人； 未来就业总需求不低于30万人。

二是企业上网需求猛增。 目前，全国有18万个企业网站，按每个企业网站1人计算，共有18万从业人员。 目前，企业上网人数不到所有企业的5%，与国外相比还有相当大的差距。 企业网站的增长速度将大幅提升，未来从事企业信息化的全职人才需求量不低于100万。

三是现有媒体网站和商业、专业网站对专业人才的渴求。 网站未来更大的发展需要更多的专业人才来开发。

与发达地区相比，肇庆市数字化建设滞后，企事业单位信息化建设进程不够快，网络基础设施相对薄弱。 近年来，随着经济的快速发展和信息化进程的加快，对IT人才的需求量巨大，尤其是网络基础设施建设和网络信息安全方面的人才。

三、高职计算机网络专业毕业生存在的主要问题

从研究情况看，高职院校计算机网络专业人才的培养与用人单位的要求还存在一定差距。 主要问题如下：

（1）缺乏基本的抽象问题分析能力和独立解决问题的能力； (2) 对工具和方法的应用不熟悉、缺乏经验； （三）责任心和纪律意识淡薄；

(4)价值取向和职业规划不成熟； (5) 缺乏外语能力； (6)抗压能力不足。

四、高职计算机网络专业人才培养现状 1.课程体系和教学方法比较陈旧

一般来说，目前高职院校计算机网络专业的课程体系是根据学生的学习特点来设计的。 但部分课程内容只是对普通高校课程的简化，侧重于理论知识的培养，实践技能的培养相对不足。 特别是课程内容滞后于专业技术的更新和发展，案例教学和项目教学的内容很少，导致学生在实际工作中分析和解决问题的能力较弱。 另一方面，在职业技能培训方面，职业技能培训不系统、不充分，职业素质（如开拓精神、市场观念、管理技能、团队精神、应变能力等）的教育还没有得到落实。全面实施。 现有课程体系存在上述问题，与社会需求和行业发展脱节，导致本专业毕业的学生不能很好地适应相关行业的工作。

在教学方法上，虽然基本采用理论与计算机实践相结合的教学方法，但学生上手难度较大。

技能和动手能力的培养相对不足。 社会需要的计算机网络人才，强调专业素质高、实践能力强。 因此，传统方法培养出来的学生很难满足专业岗位的要求。

由于职业教育招生难，学生整体素质较以往有所下降。 部分学生文化基础低，学习意识差。 但是，经过客观的分析，并不是这些学生能力不行，而是他们需要适合自己学习的课程和教学方法。 要增强教材和教学方法的趣味性，给学生更多的动手机会计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013，激发学习的主动性。 . 在实际访谈和调研中发现，这批学生对可操作性强的课程非常感兴趣，并且能够很好地掌握。 对于工具课程，学生更容易接受。

2.专业师资缺乏，专业实践能力和经验不足，专业知识滞后

该专业严重缺乏具有良好专业实践能力和经验的教师，这将导致他们在教学过程中不自觉地偏离专业培养方向。 现有教师缺乏职业培训、技术更新滞后、教育创新机制缺失等也是影响教学质量的主要问题。

3.专业培养条件和软件教学资源不足

目前，大部分高职院校都是依靠改革开放20年的政府教育经费建立和发展起来的。 虽然已经普遍建立了机房，但由于种种原因，仍然难以满足上网、微机组装、局域网联网实验室的要求，也没有实训基地。 实践教学设施整体性能不足，尤其是软件教学资源。 不足，现有的硬件条件难以发挥应有的作用。

4.学生就业指导和服务不足

职业教育的主要任务是就业前的职业预备教育，因此衡量职业教育水平的标准应该是培养的学生是否能适应专业岗位的需要。 不少高职院校存在重招生、轻就业的现象。 对劳动力市场实际需求研究不足，对岗位实际技能要求把握不够，对就业信息把握不够，缺乏有效的毕业生就业指导和服务。 计算机专业的大学毕业生就业难。