计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013-广东技术师范学院的计算机科学与技术(师范)专业介绍

现状：受访者对中等职业学校计算机网络技术专业建设和课程设置的建议。 三、研究数据分析 （一）计算机网络人才需求的宏观背景 从目前的情况来看，网络人才需求量较大，主要有以下几个原因：一是政府互联网工程的实施有创造了对人才和培训的巨大需求。 我国电子政务建设进入实质性阶段，总投资2500亿元。 以“两网一站四库十二基金”为主要内容的软硬件建设工程全面启动（“两网”指电子政务内外网，“一站”指政府门户网站，“四库”指人口、法人、空间地理与自然资源、宏观经济等十二个国家重点业务系统）； 各级政府部门将电子政务建设与政府机构改革相结合，理顺内部管理流程计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013，利用国家基础网络资源，大力打造电子政务软硬件环境，不断推进政府互联网化建设。接入和网上办公，我国电子政务建设进入快速发展的新阶段。 据粗略统计，全国将建设不少于15万个政务网站。 每个政府网站算2个人，未来总需求不低于30万人。 二是企业上网需求猛增。 目前，我国企业总数不到5%使用互联网。 相比之下，美国60%的小型企业、80%的中型企业和90%的大型企业都借助互联网开展了广泛的商业活动。 未来，我国从事企业信息化工作的人才将不少于100万。

三是现有媒体网站和商业、专业网站对专业人才的渴求。 媒体、政企互联网项目目前从业人员42.5万人，未来10年潜在人才需求超过135万人，年均人才需求不低于13.5万人。 (2)“十一五”以来江苏省计算机网络人才总体需求情况。 我省网络行业人才需求呈现稳定增长态势。 2011年计算机网络行业共完成主营业务收入58.37亿元，同比增长26.48%，比2005年增长2.7倍。目前，江苏省多家企业已完成或者正在网络基础设施建设中，对专业人才的需求量很大。 同时，数据存储安全、防病毒设置、防火墙设置、网络管理等也需要很多专业人员。 本专业毕业生可从事网络设计、网络建设、网络调试、网络管理与维护、网站建设与维护、信息系统管理与维护、网络产品销售、网站客服、监控系统安装与调试等工作。 . (3)企业人才需求分析 不论网络公司规模大小。 主要技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术人员。 一些大型互联网公司聘请具有一定工作经验或高学历的人才进行网络设计，并在实施过程中聘请高职学生进行网络工程实施和管理； 而规模较小的互联网公司希望招聘人才，人才最好具备网络设计和网络管理双重能力。

89.1%的企业认为招聘人才最重要的因素是团队意识，81%的企业认为需要职业道德，67.5%的企业认为需要专业知识：56.7%的企业对11r就业市场感兴趣信息的了解主要是通过各种媒体； 70.2%的企业最希望岗前培训的方式是现场自主培训。 企业普遍认为毕业生应具备网络设备集成能力、网站管理能力、网络安全和系统安全能力：他们认为该专业的专业课程至少应包括数据库开发、网页设计与开发、网络布线与工程、服务器配置、网络建设和安全技术等课程。 表一企业趋势分析表 专业人才 综合素质 专业课程设置 调查项目 重视比例 调查项目 重视比例 职业道德 90.8% 装配维护 76 氛围敬业 83.7% 程序设计 83.7% 工作态度 98.6 % 数据库基础 98.6% 沟通协调能力 68.8 % 网络建设与应用 100% 基础理论知识 52.7% 网络基础 100% 动手实践能力 92.3% 工程制图 66% 勤奋 79.3% 平面设计 42.2% 组织管理能力 28.9% 综合布线技术 92.3% 创新能力 42.2% nque h 动画设计 35.4% 是否安心工作 79.3% 网页设计 83.7% 心理素质 42. 2% 网络操作系统 100% 自律能力 76.5% 网络安全技术 76.5% 竞争意识 66% 独立工作能力 52.7% 根据对毕业生抽样调查统计：就业情况本专业对口升学率为72%，就业趋势较为乐观，社会对专业人才需求量大：80%的学生认为应加强实践课时的安排，学生认为说明企业对学生的态度是积极的。 实际操作技能要求对比表2 毕业生认为在校期间应加强的专业技能 % 网络操作 35% 技术系统数据库 51% 平面设计 22% 网络建设 82% 基础综合布线 35% 技术 4.研究结论 通过调研得知计算机网络技术专业人才培养规划] l 责任编辑 董晓晓 计算机网络技术专业指导人才培养方案 1.招生对象和办学制度。 招聘对象：初中毕业生。

三年制教育。 二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有计算机网络技术基础知识，具有较强实践能力的人才。 建设、网络管理与维护、网站制作等适应经济社会发展的高素质劳动者和应用型人才。 本专业培养的学生应具备以下素质、知识和能力：（1）知识目标应注重工学结合。 （一）本专业人才培养分解目标框架构建（见人才培养方案） （二）本专业人才培养模式改革以工学结合为抓手，面向社会和人才市场。 服务江苏省经济建设和社会发展需要，突出能力本位的教育思想，突出“教师为本，学生为本”的教学理念计算机网络技术专业人才需求调研报告 高职 2013，突出学生综合素质的提高。 1.整合课程结构。 构建工学结合的课程体系，形成体现专业特色、符合实际要求的课程。 并以此构建一个整体优化的课程体系。 课程体系以工作体系为基础，课程结构以工作结构为基础，课程内容以工作任务为基础。 2、建立完善的实践教学体系包括：理论与实践一体化教学：校内学习+校外企业实践； 学校、企业、用户项目培训； 教学过程直接结合实际项目建设。 3.坚持校企合作、勤工俭学、岗位实习的培养模式，积极推进校企合作，强化实践环节。

聘请企业工程师和能工巧匠为学生授课，安排学生到企业实习，派教师到企业学习企业管理和专业技能。 4、加强实训实习基地建设 本着“实用、实用、实用”的原则，建设完全适应现代化教学实践，设施齐全，设计先进，模拟职业环境，掌握德育、法学、语文、数学、英语、计算机应用、体育和美育基础知识：掌握从事计算机网络技术所必需的基本理论和基础知识； 掌握网络设计与建设的相关知识； 掌握网络管理、维护和网络安全的相关知识； 掌握网页设计、网站调试、管理知识。 (2) 能力目标 学习新技能和知识迁移能力：研究和组织协调能力：进行企事业单位网络管理和PC维护的能力：独立完成中小企业网络设计和建设的能力企业； 具有企业网站设计、搭建能力调试、维护、管理能力； 有网络的实训室，为学生创造良好的实验、实训和教学条件； 坚持与企业合作，开展订单培养，使学校开设的所有专业都有校企合作项目，构建稳定的校企合作基地。 把学生的学习和技能培训投入企业。 真正做到“边干边学，边干边教”。 建立由专业教师、企业专家和业务骨干组成的教学团队，将企业和业务流程、工作项目引入课程，聘请业务骨干指导实践教学。 5、邀请企业实质性参与课程建设，组织协作组专业骨干编写课程模拟实训软件脚本，寻找优秀企业合作开发教学软件资源。

（三）课程体系优化本专业课程分为公共基础课、专业课与实训课、选修课三部分。 公共课程主要包括：职业道德与职业指导、法律基础知识、经济政治基础知识、哲学基础知识、语文、数学、英语、体育与健康、计算机基础应用等。 专业课及实训主要包括：计算机组装与维护、数据库基础、计算机网络基础、CAD工程制图、网页设计与制作、网络操作系统、网络建设与应用、综合布线技术、网络安全技术等。选修课：选修课有按照人文修养、职业发展、职业素养分类开设。 （徐磊等撰）86