人工智能课程体系-国际化工业设计学科课程体系的研究教改项目立项申请书

日前，浙江省温州市教育局印发《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》，提出人工智能将列入温州中小学课程体系中。到2025年，我市将建成1000所人工智能实验校，实现人工智能教育全覆盖。

《方案》提出，温州将持续推进创客教育迭代升级发展，启动实施温州市中小学校人工智能教育“五个一”工程，即打造“一校一AI课程、一校一AI团队、一校一创新项目、一校一智能空间、一校一品牌活动”的人工智能教育生态体系，推动人工智能与基础教育深度融合。

在此基础上，温州将做到构建人工智能课程体系，根据不同学段特征，确定不同层次课程目标，建立科学的知识结构体系；推进人工智能课程普及，将人工智能教育课程纳入各县（市、区）教育发展规划与学校教学计划，列入中小学课程内容中，在信息技术、通用技术、综合实践等已有课程和教学创新活动中适当增加人工智能教学内容，开发项目化学习资源，依据浙江省编信息技术教材人工智能模块内容，开发各级段普及类课程辅助资源包和创新教具，促进人工智能教育在K12年级的普及化、常态化开展；培育三层次人工智能教师队伍，培育指导师教研团队；多路径实施人工智能空间建设，有条件的学校新建“人工智能实验室”，场地不足的学校升级迭代学校创客空间、创新实验室，整合形成人工智能实验室、人工智能学习空间、人工智能体验馆等。

根据《方案》，到2023年温州将培育700所人工智能教育实验学校、60所人工智能教育示范校，构建形成区域特色鲜明的“基础普及类、社团拓展类、综合提升类”校园人工智能教育三阶课程体系，学校人工智能教育师资队伍完备；到2025年，培育1000所人工智能实验学校，100所人工智能教育示范校。全市中小学实现人工智能课程全普及、人工智能实验室全覆盖。

今后，温州将完成打造全市人工智能教育云平台、推进人工智能教育课程实施、加强人工智能教育师资建设、推进人工智能基础建设和示范引领工程、促进学生人工智能素养提升、打造人工智能教育品牌等六大任务。

据了解，浙江是国内最早在中小学中试水人工智能课的几个省份之一，相关教材的编写者中有不少来自浙江省。2020年9月人工智能课程体系，浙江便开始从三到九年级信息技术课同步替换新器材。其中，八年级新增Python课程内容。新高一信息技术编程语言由VB替换为Python，大数据、人工智能、程序设计与算法按照教材规划五六年级开始接触。

如今人工智能时代已经来临，学习要从娃娃抓起。人工智能逐渐纳入中小学课程体系对教育教学提出了更高要求。学生们学习所需要的信息技术教材，结合了生活中人工智能等现代信息技术的应用，也产生一定的难度。

尽管不少家长们走在时代的前沿，选择给孩子们报名各种编程班进行补充提升，也取得了一定的效果。但是更多的家长选择观望，一方面自己不了解编程，另一方面也没找到合适的机构，毕竟他们也真真切切感受到身边现象不断在变化。面对这一现象，家长和孩子都应该意识到教育改革中带来的变化，从小开始重视孩子综合能力的培养，挖掘孩子的个性特长和创新能力。

可以看到，将人工智能纳入中小学课程体系能比以往任何时候人工智能课程体系，更强调创新型人才和思维能力的培养。这是人工智能潮流下，教育改革的大势所趋。而在众多政策影响的情况下，让孩子从小学习编程的优势也自然变得越来越突出。

乐博乐博机器人编程教育，不仅教授孩子编程知识，提升孩子信息素养，更注重孩子动手能力、思维能力、创新能力等综合素养的培养，让孩子得到科技教育的熏陶，给孩子一个美好的未来。

来源 | 网络

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