人工智能产品分类-人工智能机器人的分类

“我爸爸喜欢摄影，每次我们出去旅行，我们都会用无人机拍照。“每天早上起床，小爱喇叭都会跟我说话，播放我喜欢听的故事。”上周一下午，在和平区万泉二小学四年级人工智能课上，老师抛出“聊聊身边的人工智能”的话题，同学们发言踊跃。

从去年新学期开始，学校开设了人工智能课程，主要面向三、四年级学生，每周上课。“2017年以来，国务院、教育部相继明确提出要在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进程序化教学。”校长马源表示，学校将人工智能教育引入课堂，并与腾讯教育联合开展“小小产品经理”活动，培养学生逻辑思维，提高科学素养。

带有”哔“，

塑料瓶在镜头前轻轻扫过，对应的垃圾桶盖会自动打开人工智能产品分类，这样的垃圾分类”神器“想法，来自四年级学生尹正瑞。“我想设计一种设备人工智能产品分类，自动识别垃圾桶的容量，并提醒环卫工人及时清理垃圾。这个想法得到了师生们的一致好评，尹正瑞只用了一天就完成了这个项目。

受信息技术老师严亚娟的启发，尹正瑞与同学们讨论，决定将其升级为可以自动识别垃圾类型的智能垃圾桶，并利用所学的编程知识编写了图像识别的自动化程序。严老师借了一套智能硬件工具，帮助学生为节目安装摄像头和传感器。经过反复实验和调试，这套基于图像识别的智能垃圾桶终于成功运行，可以识别塑料瓶、罐头、纸箱等不同材质的垃圾。

在课堂上，学生们根据他们观察到的日常生活场景设计了许多创意作品。比如，有的学生设计了一套人脸识别的口罩检测程序，可以提醒人们戴口罩;有的同学根据感应原理设计了遥感台，纠正坐姿不当的问题;有的同学设计了智能感应台灯，提醒“小眼镜”在读写时要注意眼距。

“人工智能让教育更加生动，教师在设计课程时更注重多维度激发学生的观察和创新，引导孩子探索日常生活中观察到的问题的解决方案。”马校长表示，人工智能引导学生进入教育前沿领域，在“玩”中找到学习的乐趣，最终通过自己的大脑和双手提高发现和解决问题的能力。

（指导老师：五年第一届语文老师刘爽）。

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